Venerdì 29 marzo, alle ore 10.30, si terrà il primo dei quattro incontri previsti alla Certosa e Museo di San Martino nell’ambito del progetto ‘Lo Yoga per i Musei – I Musei per lo Yoga’.

Le lezioni di Yoga saranno precedute da una speciale visita dedicata alle Suggestioni esoteriche nella lettura del simbolismo della Certosa, a cura di Roberto Sabatinelli del Servizio Educativo del Museo. La visita  condurrà i partecipanti alla scoperta e alla lettura dei messaggi simbolici presenti nella Chiesa della  Certosa di San Martino, alla ricerca del loro significato nascosto ed  interno, in una ricerca ed esplorazione che suggerisce riflessioni sul punto di contatto tra la tradizione yoga e la spiritualità contemplativa dell’Ordine Certosino, fin dalle sue origini. L’Ordine fu fondato infatti nel 1084 da San Bruno, che “ardente d’amore divino”, si ritirò con sei compagni in un luogo deserto chiamato Chartreuse, con l’intento di “restituire alla vita contemplativa lo splendore della sua primitiva purezza”, seguendo il “lumen orientale”, ossia l’esempio di quegli antichi monaci che popolarono i deserti dell’Egitto e di altre regioni dell’Oriente, apportandovi però delle opportune e geniali innovazioni.  La  lezione di  yogache seguirà sarà condotta da Luigi Sansone, Presidente fondatore e Maestro della Scuola di Yoga Integrale, attiva a Napoli dal 1986.

Il progetto è ideato e realizzato dalla Scuola di Yoga Integrale ACSI – CONI, con il Polo museale della Campania (Museo Duca di Martina, Certosa e Museo di San Martino, Tomba e Parco di Virgilio, Museo Pignatelli), il Museo Archeologico Nazionale di Napoli, il Museo e Real Bosco di Capodimonte, il Parco archeologico dei Campi Flegrei, il Museo Nazionale Ferroviario di Pietrarsa, con il Patrocinio morale del Comune di Napoli

Prossimi incontri di Yoga al Museo di San Martino : 26 aprile, 31 maggio e 28 giugno.

La partecipazione è con il biglietto di ingresso ridotto al Museo: € 3,00.

I partecipanti dovranno munirsi di tappetino e plaid ed indossare abiti comodi e chiari.

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